学生朗读漏读词语于永正漏朗读音频零点乐队

发布时间：2023-05-04 17:45:57 来源：新好娱乐网

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1、重情趣重感悟重积累重迁移重习惯。——1999年12月14日在教育部举办的。于永正教学方法研讨会上的发言。教了近四十年的小学语文，积淀的五句话：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。这五重教学的正式出台，是近几年的事。张庆、朱家珑、高林生、高万同等先生在总结我的语文教学（应该说包括整个江苏省的小学语文教学）时，先是归纳了三重——重感悟，重积累，重迁移。

2、认为这是学习语文的规律，或者说是学习语文的过程。后来又加了一个重习惯，认为这是我们培养的目标，因为吕叔湘先生说过：运用语文是一种习惯。我自己又加了一个重情趣，因为我觉得，我的语言教学还有一个突出的特点是有情有趣。我追求的是有意思，而不是有意义。著名思维科学家张光鉴教授多次听过我的课。

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假如我知道这是最后一次看到你进入梦乡，。我会给你掖紧被子，并“祈求上帝，让你的灵魂常在”。假如我知道这将是你最后一次迈出家门，。我会亲吻你，拥抱你，一遍遍地唤着你回来。假如我知道这将是最后一次听到你在赞扬中高亢的声音，。我会记录下你每一句言语，每一个动作，这样我可以日日地不停播放。

评价学生朗读的词语

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学生通过朗读，可以更具体地学到艺术语言的表达技巧，丰富词汇，提高运用语言的能力。朗读也是养成正确发音习惯的一个重要途径，通过朗读，可以把普通话说得更好，提高运用普通话交流思想的能力。从读书百遍，其义自见到熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，我们可以知道：学文章要读，学作文更应该读。在课堂教学中，我发现许多学生阅读能力很低，比如读破句子，错别字多，声调不准，缺乏感情，等等，因此，提高学生的朗读水平成了摆在我们面前的首要任务。

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